O Lúdico e a Culinária Infantil

O lúdico está presente na vida das crianças, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Os jogos e brincadeiras proporcionam momentos importantes para a aquisição de novos conceitos, possibilitando a aprendizagem positiva de conteúdos significativos. O lúdico é bastante amplo, percorre desde brincadeiras de faz-de-conta, jogos de cartas, de tabuleiro, jogos de equipes, quebra-cabeças, culinária infantil, música, teatro, etc.

A culinária infantil destaca-se como lúdico, que nos remete a lembranças, criatividade, afetividade e expressão. Esta atividade apresenta uma possibilidade ampla de propostas com características e objetivos definidos para cada projeto, disopnibilizando um espaço para as crianças desenvolverem suas habilidades e construírem seu conhecimento.

No brincar de fazer comida, a criança mostra seu interior, representa seus desejos em um momento de faz-de-conta que se materializa no plano da realidade; é uma brincadeira em que a criança, através de atividades concretas pode utilizar a fantasia e a imaginação. Ao participar de oficinas culinárias, a criança brinca e experimenta uma maneira diferente de trazer o mundo dos adultos para o seu mundo, assim ela organiza seu interior, elaborando questões importantes para sua formação.

O brincar é considerado fundamental para o desenvolvimento do indivíduo favorecendo o crescimento saudável, sendo a brincadeira de culinária um jeito divertido de aprender, brincar e fantasiar.

Texto comentado requisito avaliação da Disciplina Ludopsicopedagogia Prof. Ms. Rosa Eulógia Ramirez.

Fonte bibliográfica: Revista do Professor, Porto Alegre 1999, v. 15 nº 60 outubro/dezembro.

Explorando a culinária - atividade possibilita trabalhar várias áreas do conhecimento págs 31, 32, 33.

Professoras Especialistas em Educação Infantil Rede Municipal de Educação Campinas/SP.

Brincar, Fantasiar, Criar e Aprender

O texto apresenta o brincar e o fantasiar na vida das crianças, de que forma acontece estas atividades e a relação que as crianças estabelecem com a brincadeira. Durante o desenvolvimento infantil aparecem várias maneiras de brincar e através desta leitura podemos conhecer os tipos de brincadeiras presente nas diferentes fases que vivenciamos ao longo do nosso crescimento.

O faz-de-conta está presente no universo infantil, nesta fase a criança pode fingir ações ou representar um super-herói ou a Branca de Neve, assim o texto assinala que crianças com predisposição para fantasiar são geralmente melhores em tarefas que envolvam habilidades sociocognitivas, assumindo papéis ou tarefas de competência social. O jogo de papéis ou jogo sociodramático aparece entre os dois e três anos, envolvendo temas domésticos como brincar de mamãe-filinha, de cozinhar. A brincadeira de super-herói também pode ser considerada jogo de papéis, apresenta Levinzon 1989, que esta brincadeira, ao mesmo tempo que ajuda a criança a construir autoconfiança, permite superar obstáculos da vida real, como vestir-se, comer sem deixar cair, fazer amigos, correspondendo às expectativas dos padrões adultos.

Pesquisas recentes levam a supor que o brincar pode aumentar certos tipos de aprendizagem, em particular, aquelas que requerem processos cognitivos mais elevados. Os adultos podem favorecer a aprendizagem das crianças dando tempo para elas brincarem, proporcionando ambiente para explorar e materiais que favoreçam o faz-de-conta.

A brincadeira de encaixe e construção tem seu desenvolvimento entre quatro e seis anos, sendo este tipo de brinquedo fundamental principalmente na fase pré-escolar, pois eles possibilitam que as crianças tenham conhecimentos de proporções, reações físicas de causa e efeito, noção de peso entre outras. A construção de alguma coisa tem um significado especial para cada criança, porque elas podem ver suas idéias tomar uma forma concreta.

O brincar com quebra-cabeças, outra atividade presente nesta fase infantil, estimula o raciocínio, exigindo a atenção da criança, favorecendo também a sociabilidade e a cooperação quando montado em grupo.

Os jogos com regras podem aparecer por volta dos quatro anos de idade, como exemplo o jogo da velha, dominós de animais e flores, evoluindo para jogos mais complexos com instruções mais difíceis e elaboradas, como o xadrez, war e que se destinam a crianças mais velhas, a partir de sete anos. O texto esclarece que os jogos com regras apresentam desafios e são uma forma de aprender e reaprender: numa partida a criança poderá aproveitar-se da experiência anterior e testar os limites do adversário.

Este texto nos permite descobrir aspectos interessantes do brincar e fantasiar, mostrando características de cada atividade lúdica, transmitindo conceitos significativos para percebermos a importância e os benefícios do brincar.

Texto comentado requisito de avaliação da Disciplina de Ludopsicopedagogia Prof. Ms Rosa Eulógia Ramirez

* Texto Brincar, Fantasiar, Criar e Aprender Edda Bomtempo - Livro: O brincar e a criança do nascimento aos seis anos Vera Barros de Oliveira (organizadora) 8ª edição Petrópolis, Rj Vozes 2009.

Educação e Vida

Para todas as crianças

Eu queria uma escola que cultivasse a curiosidade de aprender que é em vocês natural.

Eu queria uma escola que educasse seu corpo e seus movimentos: que possibilitasse seu

crescimento físico e sadio. Normal

Eu queria uma escola que lhes ensinasse tudo sobre a natureza, o ar, a matéria, as plantas,

os animais, seu próprio corpo. Deus.

Mas que ensinasse primeiro pela observação, pela descoberta, pela experimentação.

E que dessas coisas lhes ensinasse não só o conhecer, como também a aceitar, a amar e preservar.

Eu queria uma escola que lhes ensinasse tudo sobre a nossa história e a nossa terra de uma

maneira viva e atraente.

Eu queria uma escola que lhes ensinasse a usarem bem a nossa língua, a pensarem e a

se expressarem com clareza.

Eu queria uma escola que lhes ensinassem a pensar, a raciocinar, a procurar soluções.

Eu queria uma escola que desde cedo usasse materiais concretos para que vocês pudessem

ir formando corretamente os conceitos matemáticos, os conceitos de números, as operações...

pedrinhas.... só porcariinhas !...

fazendo vocês aprenderem brincando....

Poema atribuido a Carlos Drummond de Andrade embora não se tenha certeza

Fonte - Site Escola Curumin Campinas

Psicopedagogia e a tecnologia

O século XX foi diretamente influenciado pelo avanço tecnológico. Percebemos transformações em diversos contextos, alterando comportamentos e estilos de viver. O modo das pessoas viverem mudou consideravelmente, refletindo na forma dos indivíduos se relacionarem. Ao longo do tempo modificamos nossos hábitos e costumes, experimentamos um novo estilo de ser, adquirimos e agregamos novas maneiras de agir.

A sociedade atual tornou-se dinâmica, rápida e ágil. Existe uma grande quantidade de informações e acontecimentos circulando, muitas vezes, em tempo real. Vivenciamos a globalização, o acesso imediato, amplo e contínuo aos fatos, permitindo assim uma aproximação maior com o mundo. Atualmente convivemos com um aparato tecnológico incrível como a TV a cabo, computadores, internet, celulares, facilitado a comunicação imediata.

Todas essas mudanças que estão acontecendo transformam a sociedade e precisamos lidar com novos conhecimentos e saberes, com indivíduos que nasceram na era digital e têm um contato direto com o ritmo acelerado da informação, surgindo assim novos sujeitos que assimilam a realidade de outra maneira.

A Psicopedagogia, um campo de estudo dos processos de aprendizagem do indivíduo e também suas dificuldades, está inserida nesta nova realidade social. Em contato com a tecnologia, a Psicopedagogia pode obter resultados positivos ao utilizar computadores, internet e softwares educativos. Ressaltamos a importância de usar esses recursos percebendo as necessidades específicas de cada pessoa, a fim de alcançar os objetivos desejados. O profissional deve avaliar a melhor maneira de usufruir do computador como ferramenta de trabalho, quando bem aplicado traz benefícios que enriquecem a prática. A tecnologia associada ao trabalho do Psicopedagogo é muito interessante pois ela apresenta a linguagem do indivíduo deste tempo.

aula de psicopedagogia e novas tecnologias

Hoje assistimos a aula de Psicopedagogia e Novas Tecnologias com a Prof. Ms. Elisangela Ribas. Aprendemos a criar um Blog e conhecemos sites educativos para auxiliar nossa prática profissional. Entramos em contato com a Psicopedagogia e a nova realidade da Tecnologia.